无为而无不为——为什么习惯强求而不是分析本质

列车上三个阿姨在谈论某母亲如何养出北大子女，讨论说我们只是自己认为教育出北大子女的父母是很努力让孩子到处学这学那去鸡血的，但实际上养出北大子女的父母可能只是顺应孩子的天性进行发展，教育而不是教导。外边的老师才是真正教导，一个层次不高的学校，希望家长的孩子是对社会有用的人。未有能力自行引导孩子走向社会化的父母，可能只是为此困扰。

或许人们的认知是限制人们视野和能力的。比如，我小时候看到我的母亲和我的舅舅一起的时间多（大多数是由我姥爷这个大e人引导），一起忙一些事情是很快乐的事情，但是和我的父亲却时常缺乏一种互动。我看到了我父亲这个不善言辞的人，在母亲生病的时候急得不行，在我对母亲控制欲过强时每次的维护，在我姥爷生病时的出钱出力。我知道，养儿防老是一个误局。

在利益互相冲突的时候，李世民杀两兄弟，囚禁父亲。兄弟们分家产如果不是按照平均或是按照某种都可以说服的手段，血缘关系也是误局，除了父母 （不包括部分失德父母），也未必互相照应，但多少也是个手段，这也是一个误局。

在谈恋爱的时候，觉得对方应该做到察觉到自己的情绪，认可自己的情绪，也是一个误局。总结出来，人不可以有需求。人只有不断地自我提升。不要有所求，无为而无不为。觉得老师应该做到一些事情，有义务带你去进步，也是一个误局。觉得父母就应该做得很好，考虑得很周到，也是一个误局。

人不能有所求，人只能破局，拥有破局思维。超越当前的视野，让自己不难受起来，变得进步。于是，我愈发理解我大爷家（好些地方叫大伯）的哥哥，和我说，无论如何就得不断进步。