怪物

看得好痛苦，后1/3一直在慢慢流泪，觉得很悲伤，很悲哀，又觉得很愤怒。不如这个怪物我来当吧，我进屏幕把家暴爹给点了，我进屏幕里把霸凌的人给丢出窗外吧。怎么这么多人的桎梏和痛苦仿佛就无解了呢？痛苦的时候，张开嘴巴倾诉没有人听，撕咬伤害自己的人反而会被惩罚，就只能长吐一口气吗？我不开心。佳作，但绝对不想重看……

第二次看，注意到了先前被忽略了的台词：
“我们转生了吗。”
“我觉得没有，我们还是和以前一样。”
“那就好。”
于是眼泪冲破所有的阻挡渗了出来。

虽然我不能理解，但我看到了，于是这件事在我身上也有重量了.
“I must carry you.”

三幕叙事，妈妈和老师的视角就像是两层雾。起初我们通过妈妈，感受到的是不明真相的焦虑，随后通过老师，我们体会到的是获知更多真相的些许解脱和不完整真相带来的更多困惑。到凑的视角，一切的迷雾都散去了。而先前自以为在看《罗生门》的观众才意识到，拨开迷雾所发现的事物，是自己无法理解的异物。它暴露在空气中，可依旧含糊朦胧。通过这样的手段让观众尝试理解那个异物，不能不令人说一句绝妙。

我不太喜欢这种叙诡……但我很喜欢真相部分。太美好太梦幻了。
片中稍微犹豫了下要不要嗑，年纪太小了。转头想到这个年纪的异性恋我也照嗑不误的啊！是我没看过这么小的真人bl cp有点没经验了！嗑！两位那么那么萌！

看了一个小时了看得我一头雾水的，直到后半部分才恍然大悟，好精湛的叙诡，感觉甚至值得二刷。在想因为叙述角度的不同，观影时感受到的非常跳跃的剪辑其实也就是对不同的片面的角度的反映（这一点也是罗生门的叙述手法）。故事主线很真实又很脆弱，被主演真挚情感打动到影片最后潸然泪下，无法克制地去想他们以后的道路，映衬着结局放下一切的尽情奔跑，又让我想起四百击的结尾了。是枝裕和太牛了。

#CroissantsLife

补标记

母亲视角演得太卖力导致我有点猜到是各个视角的故事不同啊啊。这群教师一开始道歉特别统一且感情寡淡，校长发言居然要看提示稿，再加上前面一直强调猪脑人脑的，我还真怀疑过难道这部要朝千与千寻那种怪诞风（？）靠拢。原来只是因为大家都是疲惫的社畜……一开始在母亲视角看见的小孩伤口、水杯里的泥土、只剩一只的脏鞋等等伏笔，都在后面得到了解释。有个剧情是母亲离家前和到家后凑都在捡橡皮，算一种叙述性诡计吗，让观众怀疑小孩是不是精神出现问题，其实也可能是恰巧两次他都在捡橡皮吧。桌上的纸牌和那句“怪物在哪里”，让人精神紧张，后面才知道这只是两个小孩的玩乐方式。很喜欢校长在合唱团教室说那句“任何人都能得到的才叫幸福”，但这种理想乡在哪里呢。俩小孩的爱很美，镜头也很美，最喜欢的两个镜头：一个是俩小孩爬游乐设施一路到最顶上，远方是青空耀眼，身边是起着“保护孩童安全”作用的栏杆，看上去像鸟笼。一个是母亲和老师在车窗上不断擦拭泥水却效果甚微。结局，伴随着暴风雨突进的号角，两人来到秘密基地等待时间回转迈入来生，导演略过了列车车厢倾覆的过程直接拍摄两人从车里逃出跑至阳光下的镜头，拦路的铁网被吹走了，人人躲避的台风成了拯救俩小孩的神明。这段配上纯音乐实在太美了。电影封面上两个劫后余生的小孩回头望，好像在责问三个孤立的大人：怪物是谁？
搜了些电影解析看，把分从9分提到10了，好喜欢翻覆金鱼这个意象。

看了就是淡淡的绝望，青少年寻求自我认同探索问题，学校教育问题，家庭育儿问题。一个人活着就或多或少会经历这些，又构成了一个复杂的世界。或许我也在祈求时间倒转

喜歡 寶寶們.....

#delulu

。既不酷儿也不社会性就是纯粹的商业电影。里面的酷儿性比之早年伪娘tag漫画还不足。两个小孩的部分不错但should we call it puppy love??? 给我感觉是那种自己是异性恋但偶尔为了标榜潮流的人会看到电影

懵懵懂懂微妙难言的灵魂共振。又将故事呈现与不同视角打散，需全神贯注来发现每一处伏笔的呼应。怪物产生于人与人之间理解与交流的狭径，一层一层剥开故事的过程令人心碎，但剥开之后却宛如新生

擦窗户的画面印象深

反转再反转，精彩。

不是我的菜但不错看

被第一个故事版本里安藤樱的表演完全欺骗了，真情实感地以为是老师体罚学生然后整个教育系统包庇。

全员善良人但善良人未必有好下场。

这才是满分商业电影，虽然套路很清晰但仍然感动

可能是我最无感的是枝裕和电影之一。当然我看之前被“同性”这个tag剧透了，这个绝对是降低我观感的第一大元凶。

日本人真可怕，人类怎么能拍出这么精巧的电影。你以为在讲老师虐待学生，你以为在讲校园霸凌，你以为在讲单亲家庭，你以为在讲的其实都不是。每一处情节的呼应都令人生出敬意，原来还能这样。后劲十足，看的时候莫名其妙就溢出眼泪，看完更是停不下来。

虽然但是 老师没惹你们任何🥲

瞎鸡吧下崽最低操你们人类所有人
和看完誰も知らない一样的心情
看到了吗操你们所有人